湖南科技学院人文与社会科学学院
2013级教育实习工作总结
教育实习是师范教育的有机组成部分，是培养中小学教师教育素质的必要途径，是师范专业学生毕业之前的一次富有重要意义的教育和教学实践活动。人文与社会科学学院2016年秋季教育实习历时五个月，在全体师生的共同努力下圆满地完成了规定的教育实习任务。在此我们对本届教育实习工作进行回顾与总结，以期发扬成绩改进不足，更好地培养合格的应用型人才。
一、实习基本情况概述
根据学校和院里的统一安排，2015年10月8日至2017年1月8日， 2012级汉语言文学本科专业师范教育方向的70名学生，在莫顺斌、朱雪芳、周孟战、蒋扬帆四位老师的带领下，在祁阳、冷水滩、蓝山、新田、宁远进行了为期5个月的顶岗实习。另有72位同学在宋艳旭、邹爱丽2名老师的指导与带领下，在全国各地进行了为期三个月的自主教育实习。我院顶岗实习的70名学生共接任了近70个班级的教学和班主任工作，顶岗实习学生上课人均70节，听课人均40节，批改作业人均70次，撰写教学后记人均70篇。其他自主实习的72位学生上课人均24节，听课人均40节，批改作业人均30次，教学后记人均24篇；142位实习生共撰写班级工作计划、教育实习总结和调查报告各142份。
实习期间各位带队老师严格按照《人文与社会科学学院2016年教育实习工作方案》认真组织和落实各项工作，严格管理实习学生，为教育实习的圆满完成提供了有力的保障。实习期间全体师生团结协助，同甘共苦，积极参与，顺利地完成实习任务，取得了良好的成绩，获得实习学校师生的一致好评。实习生实习成绩全部合格，并评出优秀实习生15人。
实习结束返校后，学院继续做好各项实习后延工作。及时组织各实习队按时按质按量汇交各种实习材料，并保证所有材料均合乎规范要求。
二、主要工作与收获
（一）周详计划，充分准备
实习准备工作是实习工作的基础环节，关系到整个实习工作能否顺利开展。学院在前期准备工作上，做了如下工作：
（1）组织领导机构设置：成立以潘雁飞院长为组长的教育实习工作领导小
组，全面组织、督导各项实习工作，分工明确，责任落实。
（2）联系实习学校：分管副院长李茂久、实训部主任宋艳旭与教务处进行
沟通联系，确定实习学校、实习年级、实习时间及接收人数。
（3）分组安排：年级辅导员与实训部根据学生实际情况进行合理的实习分
组安排，并在放暑假前要求学生根据分组分年级的具体情况借阅相关的中学语文教材。
（4）严格审批自主实习：对要求分散自主实习的学生进行严格的审批，要
求他们提供实习学校的接收函并制定实习计划。给自主实习学生配备了两名指导老师：邹爱丽与宋艳旭，保证随时可对学生进行跟踪联系。
（5）校内试教：下学期开学后，所有实习生均参加了校内试讲，学院挑选认真负责的老师按照1：4的比例配备试教指导老师，对实习学生的撰写的中小学课文教案进行指导和修改、对学生的试讲进行具体指导。
（二）谦虚为学，精益求精―――教学工作实习
进入实习学校以后，各实习小组按常规都是先开始一周的见习，学习实习学校语文教师的讲课技艺，同时也为自己的课堂教学认真准备教案。部分同学则一进校就开始进入正式的实习状态。在见习阶段实习生们表现出了谦虚好学、迎难而上、精益求精的良好品质。
1、听课：听课前他们都提前预习，上课认真听，下课虚心问，向实习学校的优秀教师虚心请教教学方法和技巧。旨在观摩经验、心领神会、取长补短。
2、备课：为了准备一节课，实习学生尽量运用多种手段广泛地查找、搜集资料，丰富自己的教学设计，备课手稿写出来之后，他们都会提前将教案交给各自的指导老师审阅，虚心听从指导老师的建议，根据指导老师的意见及时做出修改，有时一节课的内容会修改两到三次，面对指导老师的严格要求，实习生们都虚心接受，努力做到最好。
3、试教与评课：在正式走上讲台前，实习生们还利用各种手段进行试教，同进度的同学互相听课、共同评课；正式上课时，大家也会主动邀请同学前来听课，以提出宝贵的意见，在这样的浓厚的学习氛围里，大家获得了共同提高。
4、讲究方法，求实创新。
实习期间，我院实习生在课堂教学“入格”的基础上，根据语文新课标的精神，积极探索，勇于创新，锐意改革，打破每篇课文必须分段、归纳段意、概括中心思想、分析写作特色的传统的“繁琐式”教学，注重整体感悟和语感的培养，给实习学校带去了一股清新的空气。
我院实习生大都能自觉运用语文新课程理念于自己的教学实践中，积极探索，大胆尝试新的教学方法，注重培养学生的语文素养。在自己的课堂上鼓励学生读出自己的感受，大胆发表不同意见，尝试运用“对话教学”的理念，受到学生欢迎。打开生活之门，让语文自由飞翔，语文不仅是生活的反映，同时也能反映生活。因此，联系生活学习语文，也是我院实习生在新课标精神指导下的积极实践。
（三）注重交流，敢抓敢管——班主任工作实习
1、批改周记，了解学生：实习班主任首先要了解班级学生具体情况，有的实习学校要求学生们按时写周记，实习生们在实习之初首先做的工作就是批改所在班级学生的周记，随时了解他们的思想状况。除了通过周记了解学生之外，实习生们通过多种渠道深入班级、贴近学生，增加对学生的了解。
2、常规管理工作：实习班主任在实习期间每天都和原班主任一样严格做到“五到位”工作，即早读、课间操、午读、活动课、晚读五到位。下自习后还要到学生宿舍检查学生的宿舍卫生和休息情况。实习生们早已习惯了大学校园里相对自由的作息和学习生活，但实习老师的身份让他们很快就调整了自己的状态，严格遵循实习学校的作息时间，班主任的职责和为人师者以身作则的要求时刻提醒着他们需注意自己的言行举动的示范性。
3、课外活动：实习班主任还要组织协调好学生参加各种文体活动，并负责学生的安全。各组实习生都利用自己的人才资源，先提出活动策划方案，获得原班主任或学校领导同意后，组织了诸如篮球赛、辩论赛、语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛、古代文化常识的竞赛等丰富的课外活动。既增强了所带班级学生的集体荣誉感和奋勇拼搏、团结协作的精神，也充分锻炼了自己的才能，同时还巩固了和班级学生之间的感情。
4、主题班会：按照要求每位实习老师都要结合班级的实际情况开一次主题班会。各实习学生根据所带班级的实际情况组织了不同主题的班会，班会主题都是围绕着与中小学生的人生观、价值观、道德教育、情感教育密切相关的话题进行的。通过主题班会的召开，不仅锻炼了学生们的语言表达能力，也使实习老师们对学生有了更进一步的了解，和学生的距离也渐渐缩短，取得了很好的效果。
（四）大胆实践，亮点突出
实习生们在认真完成常规任务之外，还充分发挥创造性，结合实习工作需要和自己的思考、自己的特长，在多个工作环节进行了大胆的开拓和创新，获得了实习学校老师和学生的好评，也取得了较好的效果。
1、团结协作，集体备课
本次实习，各实习小组充分发挥了团结合作的力量。为了能提高编写教案的能力，更好地把握课文的重难点，更好地驾驭中小学语文课堂，各顶岗的实习队员只要有二人以上的，都采用了集中备课评课的方式。他们确定了三个步骤来进行集体备课：个人粗备——集体备课——个人细备。首先，同进度的同学在集体备课前认真研读大纲和教材，详细分析课程，明确重难点、形成大致的教学构思；集体备课时，组长做主题发言，组员们各抒己见，充分讨论，形成争鸣，根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法，并针对各人的不同特点提出改进教学的建议；接下来就是撰写详细的教案，根据集体备课的备课提纲和各班的学生情况，形成教案。这样，在集体智慧的成果里再融入自己的教学风格，最终形成关于某一教学内容的最优秀的教学设计。最后注意收集反馈信息，进行总结和反思。下课后，把上课时所遇到的问题提出来，寻求最佳解决方案，供以后借鉴。
集体备课对中学教育来说并不是新事物，但是对还没正式走出校门的实习生来说，仍是一种很有意义的尝试。实习生们经过多次集体备课的体验，也总结了它的优势所在：第一，集多人智慧和经验于一炉，有利于优化教学设计；第二，有利于教师在高起点上发展，便于扬长避短，有利于提高教学水平和业务水平；第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。集体备课充分发挥集体智慧，有利于集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，对实习学生教学质量的提高意义重大。
2、积极思考，改进教学
不仅仅是实习生们端正的态度、工作的投入受到了实习学校领导和老师的肯定，还有他们在向班主任和任课老师学习的同时，积极思考，寻求新思路，努力提高自己教学管理水平的强烈意识也给老师们留下了深刻的印象。在教学中，实习生们根据实习学校的状况和学生的整体水平调整各自的教学设计和教学方法，尝试以多样的方式活跃课堂气氛，促进教育管理。实习生们在组织教学的过程中就不断地通过引导、提问、交流、展示教具等方式激发学生的学习兴趣，积极思考在教学中如何兼顾知识性和趣味性，又能引导学生进行自主性的学习。
3.以赛促进，巩固效果
为了进一步提高实习队的教学成果，我院顶岗实习队在各组之间展开了队内评比，由周孟战、朱雪芳、蒋扬帆、莫顺斌四位老师进行评定；蓝山实习队还制作了实习简报，报道实习生情况，实习结束时顶岗实习队进行了优质课汇报，为这次的教育实习工作画上圆满的句号。
三、存在的主要问题与改进
在取得成绩的同时，实习生们自身也都还存在着各个方面的不足，在实习过程中也显露出来。比如，师范生基本功不够扎实，尤其是粉笔字整体水平比较低；对课程重难点的把握、对上课时间的预算、对课堂氛围的控制等方面的能力还比较欠缺；教学设计能力比较薄弱、与人沟通的能力欠缺等。针对这些问题，我们将在今后的教学工作予以改进。具体从面几个方面进行努力：
1、在教学中进一步加强专业学习和素质拓展、加强师范生基本功的训练，注重人际交往的艺术，争取在踏入社会后、在走上工作岗位后能有更好的表现。
2、突出《语文教学法》课的实践性，在《中学语文教学论》课程教学中，多安排实训课时，让学生在学习中进行实际的训练。强化课堂教学技能训练，多安排见习，带学生走进中学观摩优秀中学教师的课堂教学。
3、培养学生的听说读写能力，使学生能独立驾驭教材、处理教材。在授课前一定要认真地备好课，并对教学内容和教学技巧相当熟练。在教学的过程中，多与学生互动，以学生为主体，启发和引导学生去探究和思索，
人文与社会科学学院
2017年3月20日